小子不壞只是脫序，10大檢測指標幫你鑑定
0 B4 w! @0 h( S5 W- h \ k8 a, K# l& I7 ]6 t6 }/ \
「學校老師說我的小孩在課堂上，課不好好上，不但東張西望的，且動來動去像毛毛蟲似的，老師講話也不聽，該怎麼辦呢？ 」
& P' e0 |% S" ~# f S- R
4 u! v, k5 m$ J% W) |" m「這孩子平日做事就懶懶散散、漫不經心的，就連和他說話、交代事情也好像有聽沒有到，究竟是怎麼一回事？」
2 e: C% i: s/ K5 ] n0 B8 c; g. q* o
9 G2 R$ V; M9 [4 r. r6 k/ ~1 V5 U「我這學生好像除了課業的吸收比同齡的孩子差外，和其他小朋友互動也較退縮，不太有自信，不知道問題出在哪？」
" }! o. D# g- u" ]+ o5 @
0 B7 F3 r. Q9 C4 W孩子為何不受教？
$ |7 Q& U& z( J在小兒職能治療的臨床工作中，常聽到以上的主訴及埋怨，不論是家長直接帶孩子來看復健科，經由醫師轉介過來，或學校老師建議家長帶來作感覺統合評估，從家長們的口中聽到了無法教養的焦慮及徬徨無助的心情：我的孩子到底怎麼了？長得眉清目秀，智力也不差，但行為卻是像脫韁野馬，難以控制約束！
7 B0 n- K- b; {: g0 w s4 g
- U3 U, r+ B2 w9 P' e1 p' L我把這些孩子稱為「脫序的孩子」──脫離社會正常秩序、脫離團體的規範、脫離一般社會大眾所能接受的言行舉止；這樣並非不好，只是他們的行為往往會干擾到自己的學校、家庭生活，同時影響到與其互動的家人、朋友、同學等周遭的人，造成別人的困擾。
, ?. t; M$ n7 B4 J9 Y
7 h- n& p/ L2 @! P# T8 q0 Y. H6 Q/ Q/ A脫韁小馬 自己也困擾
3 [$ P6 U* t5 ~9 {5 }9 W. \$ U8 |事實上，這群脫序的孩子自己也有不被了解，以及不知哪裡做錯的苦衷，他們往往缺乏朋友，幼時如此，長大後也如此；遺憾的是，有些孩子甚至日後形成為偏差行為及反社會人格！
" f; F0 a5 o L# Q% W2 t1 m
' S0 Y6 P" T, p( a* }. Q+ t冰凍三尺非一日之寒，其實，從生活中多留意孩子的行為表現，多和學校老師溝通，找出孩子「脫序」行為的原因，對症下藥，多給予正向溫和的鼓勵，及良好的教養示範，許多脫序的孩子會在適當的教養方式下逐漸回歸正常軌道。
5 b! V# e6 S. N7 T$ Z/ J. q6 {, w/ B6 \( [2 a9 j \* o
以下以個人工作上累積的經驗及心得分享，提供簡單的檢核方向，提供各位家長及老師參考：
' H; B: [( u' i7 n! Y; y8 D( |$ K
) f k8 a" A1 C. ?( g- b+ w十大檢核指標
, q3 D/ P0 ?# G4 I
1.您的孩子是否容易遭遇到挫折而生氣或沮喪？
# U4 x2 N. _/ F! b: F9 e: _6 `" f) b2.孩子在與他人溝通互動時，是否會常聽不見他人給予的勸告及建議，與其他孩子互動有時還會一言不合打起來、罵開了（這裡所指的不是特定的某些人、事、物）。
1 z0 u; L- K( i1 |0 X& i
3.孩子會不會沒有耐心去完成約十分鐘以上的作業活動，或是具創造性、益智性的活動？
6 c. Z8 d, c& u4.孩子是否常在社交公共場合裏，為吸引他人注意力，而喜歡發出怪聲音故意弄倒物品及捉弄其他小孩？
m" ^5 p% G6 G1 w. b
5.孩子的功課作業品質總是十分粗糙，其周遭的生活治理方面常是髒亂零散的，需要你去費心。
, _. H" j$ ~7 N* ?6.孩子會不會只喜歡一個人玩？常常找藉口而逃避與他人碰觸接近的機會？
1 R9 l" w2 X- `# d6 O
7.孩子會不會過度在意或不在意他人的意見及想法，而與您常有情緒上的衝突？
, _1 l3 R M. f5 T) Q. d
8.孩子會不會很少且非常被動的講起學校的生活，甚至幾次會提到不喜歡、不想上課的話語來！（不是突然遭遇到的某些人、事、物的發生。）
: v! G' ^* S8 j9.跟同齡孩子相比，會不會活動過大？音量大且語氣急，有時聲音還易發啞，及有睡眠短淺易驚醒的特質？
/ `1 V6 ~# b1 Z3 w. F) ` e' ^ a10.跟同齡孩子相比，會不會很不活潑，甚至沒什麼自信，不喜歡參與學習新的事物，以及看起來很容易累的體能活動？
, E5 p! C, D0 y6 w1 |" R4 A
) G( v" o3 J) w% P, y2 m尋求專業協助 使孩子重返軌道產生問題的原因有很多種，並不只有感覺統合、情緒行為、環境互動等方面的問題而已，如果你懷疑的孩子有上述描寫的行為有三種以上時，建議可前往醫院或學校輔導室、教育局的教育資源中心尋求專業協助，希望透過各種宣導，可使孩子能重新返回軌道，快樂的學習、成長、互動！
, ~9 s2 w- d E) m, p: u0 U' f
/ L; L0 v* l$ | M# ]. l本文出處：中國時報
4 K& f. b% N8 y# @# s( P
/ X. B! @# m; d( K! c6 _1 @7 n8 n6 q
