從尊重做起
一個孩子隨著訪問學者的父母回到臺灣讀了半年的臺灣學校。
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回去時，大家為他們餞行。
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我問這個孩子：「你覺得臺灣學校和美國學校最大的不同在哪裡？」 T+ B* m- y" t1 q7 q) j3 E% Z
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他想了一下說：「尊重。」 我很驚訝，我以為他要說「功課」。 7 R7 s4 V& F t- z1 X
& q6 C- f6 U6 S* a我問他為什麼？ ' f/ c2 @0 ~$ \
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他說臺灣的小朋友不尊重隱私，要借東西， 6 V% Q; u) V: Q- @( O8 S
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沒有問過他就直接從他桌上拿走，或甚至去他抽屜裡翻。 ! D5 y3 S' ]( K- S) v9 v
+ v! {/ J- j: j1 k/ E+ D# K/ r) r老師也不尊重學生，常常檢查學生的書包。
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0 `7 C# N' w) d他在校園中常會被老師喝住，因為他犯錯，但是他不知道什麼地方不對?
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老師罵得太快了，他聽不懂。 " T* U8 Z H6 ~ d; b |
$ { E3 ?: _: I$ {; s7 o. i他最不喜歡的是老師在課堂中罵人，令他覺得很丟臉。 , ]$ @0 _# C9 w
9 w' e1 ~. s9 ~4 F ]即使不是罵他，他也覺得不舒服，一整天心情不好。 ) B. x& i! q' Q( E7 w) }+ {. s: n) e
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他的話使我想起最近看的一本書，那是一位美國老師的教學日誌。
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' r: C3 w. ~: n3 K+ n3 o3 l他發現尊重孩子常會得到比高壓更好的效果。
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/ y8 X& s7 L2 O' X, ?2 m$ {孩子在班上都喜歡講話，所以他與孩子約法三章，
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1 h6 U! ~0 A) u( J當他在黑板上寫Quiet （安靜）時，學生要立刻安靜下來。
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他會故意慢慢寫這五個字母，讓孩子把未說完的話趕快說完。
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; _% O) S$ ?% P9 J5 I結果他發現因為給了孩子一點緩衝期的尊重，
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學生會在他寫完最後一個字母 「t」時，全班安靜無聲，
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反而比很生氣大聲說「安靜」效果好。
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很多時候給別人一點尊重，會有意想不到的結果。 ; s1 y4 R0 n# G: x4 j4 g
{$ N; R# ?" T1 O* d) R' ^尊重是人與人相處的基本條件，必須從小教導。 ; B/ }2 `4 i2 }3 U
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因為有尊重才有自重，有自重才有自愛，自重自愛才會交得到朋友， % |9 z/ K6 W7 C9 G+ ~5 c+ r
* `9 R' k* _: |; m也才能在社會上立足。 ; b4 _* @ P$ X, D0 B( R
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很多父母不耐煩跟孩子溝通，在孩子小的時候用高壓的方式管教， - z; X! X& b) C8 i, f
4 J' M/ B* [- e一旦孩子長大，壓不住時，問題就來了。 s5 k+ @" x% L8 a- S
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權威高壓的方式只會得到表面的服從，
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內心的不滿會像火山一樣，一旦爆發便不可收拾。 2 s9 ^0 ~4 ]8 t8 |% u" U1 D
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所以小時候被權威高壓管教的孩子長大容易叛逆， 3 ?' V! B& S/ c+ e+ E
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這個叛逆其實是積壓已久 的火山出口。
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3 D% k P4 t; z3 {3 c8 a很多青少年常因一點小事打人殺人，這些有暴戾行為的人， + H& n* x @; J
$ b+ r) V O% r1 U基本上，從小不曾被人重視過，所以長大也不會去尊重別人。
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這個不尊重別人的惡風在社會上已經很久了。
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我們看到銀行或公家機關的人員，
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將客戶或人民的個人基本資料賤賣給詐騙集團；
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在電影院、音樂廳大聲打手機；
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在公共場所縱容孩子亂跑，大聲喧譁；
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3 R0 a9 m1 {; K* l車子隨意停放阻礙交通等等。
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尊重要從小教起。當孩子從小被尊重時， 2 N: S6 p, L3 e q! z
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他長大自然不會叛逆；當人民被政府尊重時，他自然不會出去抗爭
