小雪小雪

一個孩子隨著訪問學者的父母回到臺灣讀了半年的臺灣學校。 : S; T1 Y( V/ _( i
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回去時，大家為他們餞行。 0 m: P' K5 i6 u
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我問這個孩子：「你覺得臺灣學校和美國學校最大的不同在哪裡？」
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) C: Q' X5 X5 n( G! Q& b2 Z他想了一下說：「尊重。」 我很驚訝，我以為他要說「功課」。
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我問他為什麼？   6 w. g$ E7 C' q0 q

$ F8 l8 e# y: J( y9 d( Q" V; ^  M他說臺灣的小朋友不尊重隱私，要借東西，
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沒有問過他就直接從他桌上拿走，或甚至去他抽屜裡翻。
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6 ?1 T% y( O0 M9 R老師也不尊重學生，常常檢查學生的書包。 7 J# f2 ]$ P$ p% _+ n7 z+ H# r
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他在校園中常會被老師喝住，因為他犯錯，但是他不知道什麼地方不對? 8 K8 \- `% K1 F' \; @0 ^& M
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老師罵得太快了，他聽不懂。   J1 a) V8 z% o5 m# k
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他最不喜歡的是老師在課堂中罵人，令他覺得很丟臉。 . O$ s- V- H8 |/ O0 i. f! e& u

2 W6 ^3 ^/ S9 r% l: ~7 x& ~, K' ^即使不是罵他，他也覺得不舒服，一整天心情不好。
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他的話使我想起最近看的一本書，那是一位美國老師的教學日誌。 : w! W) s% d% \( t/ j
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他發現尊重孩子常會得到比高壓更好的效果。 : ^$ a& {" R0 ^( U# @

8 m. h/ O3 z* I8 b孩子在班上都喜歡講話，所以他與孩子約法三章， ; l& e* [6 Z7 u

3 l3 q1 Q0 P, N* T! L當他在黑板上寫Quiet （安靜）時，學生要立刻安靜下來。
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他會故意慢慢寫這五個字母，讓孩子把未說完的話趕快說完。
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$ `9 h& O1 M; N5 k; ~1 v- F結果他發現因為給了孩子一點緩衝期的尊重， 0 B5 \* Q: t( t# \9 x: X0 n

5 P! p/ Z6 B) @5 v/ U' \) k5 d學生會在他寫完最後一個字母 「t」時，全班安靜無聲， , W; F- w) j8 e4 I$ G
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反而比很生氣大聲說「安靜」效果好。
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很多時候給別人一點尊重，會有意想不到的結果。 + L) p0 R' @0 l- H1 |

5 B9 B8 L* }3 b+ i3 l尊重是人與人相處的基本條件，必須從小教導。
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! F  t  ?) v( e4 e* N  a3 g因為有尊重才有自重，有自重才有自愛，自重自愛才會交得到朋友， 1 ^0 T6 f( }) V; X: j

) k$ Q, ?' u7 X! e也才能在社會上立足。 　 . `4 Y, Q9 e) l0 a0 g0 c8 H3 n4 t' c

' U4 F# }; s: q9 t% E: {很多父母不耐煩跟孩子溝通，在孩子小的時候用高壓的方式管教，
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. m9 _8 w! v* z2 k. t* f8 a一旦孩子長大，壓不住時，問題就來了。 , P! L+ p4 `8 t3 l2 Z

' k% f  u1 O! X* [: P  L- I權威高壓的方式只會得到表面的服從， # s0 `! x9 j2 W- k7 c

  i( f: X7 i& G4 J* t+ b% g. w內心的不滿會像火山一樣，一旦爆發便不可收拾。 : z' F- B" S/ W4 M9 D: F
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所以小時候被權威高壓管教的孩子長大容易叛逆，
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這個叛逆其實是積壓已久 的火山出口。
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很多青少年常因一點小事打人殺人，這些有暴戾行為的人，
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& m3 u* H; w) S. t- T9 Y( T$ }基本上，從小不曾被人重視過，所以長大也不會去尊重別人。　
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: f8 o6 S! H! C# P4 D這個不尊重別人的惡風在社會上已經很久了。
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9 H, B* [! L! J3 x6 d: x" w我們看到銀行或公家機關的人員，
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將客戶或人民的個人基本資料賤賣給詐騙集團；   j7 V; r& M9 P$ R

) M$ z4 k' H$ S' ?" D* M在電影院、音樂廳大聲打手機； ! L2 D. {+ w1 [
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在公共場所縱容孩子亂跑，大聲喧譁；
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8 E; y8 O. G* s) ?# _車子隨意停放阻礙交通等等。 　 2 [" t( \! }2 N; A  y! q
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尊重要從小教起。當孩子從小被尊重時，
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他長大自然不會叛逆；當人民被政府尊重時，他自然不會出去抗爭