從尊重做起

一個孩子隨著訪問學者的父母回到臺灣讀了半年的臺灣學校。
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回去時，大家為他們餞行。 0 \) t. x5 n* T

, x+ T: Y  C# p. f' d0 ~( f9 O. w/ A我問這個孩子：「你覺得臺灣學校和美國學校最大的不同在哪裡？」 ' j+ k  T0 L, W. b0 E+ |$ E! e
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他想了一下說：「尊重。」 我很驚訝，我以為他要說「功課」。 * l+ g1 n) s' L& b, t! P: k

$ \8 A4 P, G6 n6 N% U我問他為什麼？   
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0 \$ ~4 o$ T' F( [+ T/ X( ]他說臺灣的小朋友不尊重隱私，要借東西，
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6 {' W+ M) d+ w沒有問過他就直接從他桌上拿走，或甚至去他抽屜裡翻。
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) T* r7 A3 \# P老師也不尊重學生，常常檢查學生的書包。 4 v( a& B4 {( `; D, z

+ T4 u3 O7 Z3 r9 Z. ?- }" G他在校園中常會被老師喝住，因為他犯錯，但是他不知道什麼地方不對?
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6 F# ~+ t" S! Z! N4 l- s" |老師罵得太快了，他聽不懂。 3 g0 T$ q  a7 N) [! i

# r& h: Q# G( f7 m他最不喜歡的是老師在課堂中罵人，令他覺得很丟臉。
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即使不是罵他，他也覺得不舒服，一整天心情不好。
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. O4 `9 ?6 `$ V) C8 P) b* f. r他的話使我想起最近看的一本書，那是一位美國老師的教學日誌。 * F, s8 J) k# ~7 Y

' m4 ]0 z0 W+ f  t5 ~6 V8 h: P9 q他發現尊重孩子常會得到比高壓更好的效果。 ( e) w* t: Z" v6 b
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孩子在班上都喜歡講話，所以他與孩子約法三章， ; i2 @) H. `' G; }) I, \

+ c% G( V( q& j! ?" z6 r9 o3 F6 V9 U6 o7 |當他在黑板上寫Quiet （安靜）時，學生要立刻安靜下來。 ( K, f* g  h& n1 {- ^

" X- \8 Y) W- A7 Y! Q: x( K: F6 C他會故意慢慢寫這五個字母，讓孩子把未說完的話趕快說完。
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! ~( O/ v1 }2 |, X, V" B* Y結果他發現因為給了孩子一點緩衝期的尊重，
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學生會在他寫完最後一個字母 「t」時，全班安靜無聲，
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反而比很生氣大聲說「安靜」效果好。
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* a* t& H6 A: d- A很多時候給別人一點尊重，會有意想不到的結果。
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. `( q8 x. ]6 W. y6 _尊重是人與人相處的基本條件，必須從小教導。 / ]/ B2 r* |- Z* z4 ?

% B7 y/ Y* Y; n3 f9 G& E" l$ }因為有尊重才有自重，有自重才有自愛，自重自愛才會交得到朋友， ; x- [. b6 X5 S# C( E
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也才能在社會上立足。 　
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) Q  T( v& V( n# ?. }) I* Y很多父母不耐煩跟孩子溝通，在孩子小的時候用高壓的方式管教， " @; ^1 j1 U) P' P

# b# u! ^* b# m一旦孩子長大，壓不住時，問題就來了。
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權威高壓的方式只會得到表面的服從，
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. E- ^) h  Y! k/ \/ _內心的不滿會像火山一樣，一旦爆發便不可收拾。 9 N1 n5 S: K: ~, ]) t

% k3 C! c5 R; g6 I所以小時候被權威高壓管教的孩子長大容易叛逆，
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這個叛逆其實是積壓已久 的火山出口。
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很多青少年常因一點小事打人殺人，這些有暴戾行為的人， ; X" b5 h8 Q9 h7 m+ W( e

, a3 t4 Q9 J8 l2 I3 r基本上，從小不曾被人重視過，所以長大也不會去尊重別人。　 # n/ x2 z  N4 v) Z1 w

7 c7 b, v9 e# I0 ?' u5 M這個不尊重別人的惡風在社會上已經很久了。 $ E2 `! }5 Y: y
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我們看到銀行或公家機關的人員，
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) `- ^4 U& p) S將客戶或人民的個人基本資料賤賣給詐騙集團； . M: X& b0 ^' L( S
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在電影院、音樂廳大聲打手機；
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; b9 b4 q) P1 }/ L) J6 j& k' }在公共場所縱容孩子亂跑，大聲喧譁；
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6 T! c' `  @; k7 A車子隨意停放阻礙交通等等。 　
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尊重要從小教起。當孩子從小被尊重時， ( J! f3 F0 x# h

6 C/ n' Y% ~7 o% b他長大自然不會叛逆；當人民被政府尊重時，他自然不會出去抗爭