小子不壞只是脫序，10大檢測指標幫你鑑定
$ l4 E; L r. e8 T- I " \! B$ I4 _- P! ?' N. \
「學校老師說我的小孩在課堂上，課不好好上，不但東張西望的，且動來動去像毛毛蟲似的，老師講話也不聽，該怎麼辦呢？ 」
, w! I+ f2 b3 v2 M+ M+ b* `
: z# k6 x7 X0 f6 d「這孩子平日做事就懶懶散散、漫不經心的，就連和他說話、交代事情也好像有聽沒有到，究竟是怎麼一回事？」
% N0 m7 }, G3 U7 k, U" M
5 v6 l+ Q2 M5 X4 z5 K8 M$ M「我這學生好像除了課業的吸收比同齡的孩子差外，和其他小朋友互動也較退縮，不太有自信，不知道問題出在哪？」
: _( n" D( g' d' e2 u+ }, N5 N
, P. B# A/ P) h$ b3 l/ t
孩子為何不受教？
/ J7 B# y0 T( G5 L! b% j3 S在小兒職能治療的臨床工作中，常聽到以上的主訴及埋怨，不論是家長直接帶孩子來看復健科，經由醫師轉介過來，或學校老師建議家長帶來作感覺統合評估，從家長們的口中聽到了無法教養的焦慮及徬徨無助的心情：我的孩子到底怎麼了？長得眉清目秀，智力也不差，但行為卻是像脫韁野馬，難以控制約束！
# E7 M- g$ u9 h! O7 L# }* r9 f
% l; D4 X. X3 o# E我把這些孩子稱為「脫序的孩子」──脫離社會正常秩序、脫離團體的規範、脫離一般社會大眾所能接受的言行舉止；這樣並非不好，只是他們的行為往往會干擾到自己的學校、家庭生活，同時影響到與其互動的家人、朋友、同學等周遭的人，造成別人的困擾。
# E5 M* q+ o+ l3 E$ D: j$ v, }
, y8 U* X. d( x! F( j: h1 A" L. G x4 F脫韁小馬 自己也困擾
5 d, ~" E0 D$ L$ j3 l$ _事實上，這群脫序的孩子自己也有不被了解，以及不知哪裡做錯的苦衷，他們往往缺乏朋友，幼時如此，長大後也如此；遺憾的是，有些孩子甚至日後形成為偏差行為及反社會人格！
, ]9 e5 `. @" z8 F( F( q2 ~) R, F T
c% W0 L- F: e! F3 D* m冰凍三尺非一日之寒，其實，從生活中多留意孩子的行為表現，多和學校老師溝通，找出孩子「脫序」行為的原因，對症下藥，多給予正向溫和的鼓勵，及良好的教養示範，許多脫序的孩子會在適當的教養方式下逐漸回歸正常軌道。
( f" F: d# g; a% T
, m% b3 d/ q) w, L+ A- r9 ?以下以個人工作上累積的經驗及心得分享，提供簡單的檢核方向，提供各位家長及老師參考：
4 h4 h- f+ v1 i' ?' [
; F$ U% [2 [* |十大檢核指標
" U" \% A. w( X: o
1.您的孩子是否容易遭遇到挫折而生氣或沮喪？
+ h' [% f% G3 e2 |
2.孩子在與他人溝通互動時，是否會常聽不見他人給予的勸告及建議，與其他孩子互動有時還會一言不合打起來、罵開了（這裡所指的不是特定的某些人、事、物）。
% V; I6 l2 Z" g' {5 | q
3.孩子會不會沒有耐心去完成約十分鐘以上的作業活動，或是具創造性、益智性的活動？
$ k0 O7 v1 L5 B& \
4.孩子是否常在社交公共場合裏，為吸引他人注意力，而喜歡發出怪聲音故意弄倒物品及捉弄其他小孩？
) m6 Z+ n3 ?3 m6 l+ Y5.孩子的功課作業品質總是十分粗糙，其周遭的生活治理方面常是髒亂零散的，需要你去費心。
4 w. h+ j( S7 H% ]+ `/ `- u6.孩子會不會只喜歡一個人玩？常常找藉口而逃避與他人碰觸接近的機會？
- b. ?' |' L4 C. s7.孩子會不會過度在意或不在意他人的意見及想法，而與您常有情緒上的衝突？
7 T8 C& i9 }: w6 ^* Y7 g
8.孩子會不會很少且非常被動的講起學校的生活，甚至幾次會提到不喜歡、不想上課的話語來！（不是突然遭遇到的某些人、事、物的發生。）
1 N9 \/ f9 }1 N5 Z& }% l9.跟同齡孩子相比，會不會活動過大？音量大且語氣急，有時聲音還易發啞，及有睡眠短淺易驚醒的特質？
' ` v' s$ O7 @$ E# x7 c. U( V2 C( x10.跟同齡孩子相比，會不會很不活潑，甚至沒什麼自信，不喜歡參與學習新的事物，以及看起來很容易累的體能活動？
+ I2 j) ~7 O7 x5 S0 `2 l
* E e, P# a0 \# p7 M1 _
尋求專業協助 使孩子重返軌道產生問題的原因有很多種，並不只有感覺統合、情緒行為、環境互動等方面的問題而已，如果你懷疑的孩子有上述描寫的行為有三種以上時，建議可前往醫院或學校輔導室、教育局的教育資源中心尋求專業協助，希望透過各種宣導，可使孩子能重新返回軌道，快樂的學習、成長、互動！
# E% h( M- Q$ ?( V6 a8 h
7 X% [( r* h; U" `/ V
本文出處：中國時報
+ R: U+ c! W, t$ G+ x# r/ [+ U
% g, L' n7 }1 l3 ]# N' F+ @
