小子不壞只是脫序，10大檢測指標幫你鑑定
4 Q0 K! U; U. z, k% s M& Y 1 @% o, k1 _; h' t
「學校老師說我的小孩在課堂上，課不好好上，不但東張西望的，且動來動去像毛毛蟲似的，老師講話也不聽，該怎麼辦呢？ 」
' {( {! `) l$ P. E8 g
0 ~$ A; o6 t4 J; H( o o0 |「這孩子平日做事就懶懶散散、漫不經心的，就連和他說話、交代事情也好像有聽沒有到，究竟是怎麼一回事？」
o$ P: n' P. ]3 | r& {' c% J
7 @' g+ R0 m8 p9 l; B! ? y5 E& d% H「我這學生好像除了課業的吸收比同齡的孩子差外，和其他小朋友互動也較退縮，不太有自信，不知道問題出在哪？」
/ K3 \8 z' ]% Y' Q- M5 C% _) v* I* W5 n9 J
孩子為何不受教？
# d8 X# B! z1 L( L: ~. z" f: T在小兒職能治療的臨床工作中，常聽到以上的主訴及埋怨，不論是家長直接帶孩子來看復健科，經由醫師轉介過來，或學校老師建議家長帶來作感覺統合評估，從家長們的口中聽到了無法教養的焦慮及徬徨無助的心情：我的孩子到底怎麼了？長得眉清目秀，智力也不差，但行為卻是像脫韁野馬，難以控制約束！
' Z8 N2 ~* B" K8 }6 S! I' N3 w7 s+ b5 k/ G8 D
我把這些孩子稱為「脫序的孩子」──脫離社會正常秩序、脫離團體的規範、脫離一般社會大眾所能接受的言行舉止；這樣並非不好，只是他們的行為往往會干擾到自己的學校、家庭生活，同時影響到與其互動的家人、朋友、同學等周遭的人，造成別人的困擾。
; a. p! s0 }) G3 ~* h$ n
: h' X f- }" k9 ^脫韁小馬 自己也困擾
( R! Z& V+ ]2 B8 ?! W- N. G3 A事實上，這群脫序的孩子自己也有不被了解，以及不知哪裡做錯的苦衷，他們往往缺乏朋友，幼時如此，長大後也如此；遺憾的是，有些孩子甚至日後形成為偏差行為及反社會人格！
; f/ C9 C) h, a1 ~5 X2 ]5 l2 \ \$ S4 R& @ ^3 ^# p% Z
冰凍三尺非一日之寒，其實，從生活中多留意孩子的行為表現，多和學校老師溝通，找出孩子「脫序」行為的原因，對症下藥，多給予正向溫和的鼓勵，及良好的教養示範，許多脫序的孩子會在適當的教養方式下逐漸回歸正常軌道。
( x5 g, u; O7 t1 K& n& c2 ^1 v7 I1 N9 r1 A" [
以下以個人工作上累積的經驗及心得分享，提供簡單的檢核方向，提供各位家長及老師參考：
! A. }0 V O7 A# U, D" b% d7 P* q
1 A2 P, S i/ @- k( W
十大檢核指標
6 s, t# h j; C" J( j1.您的孩子是否容易遭遇到挫折而生氣或沮喪？
7 E4 S) K1 e7 ]1 l2 p. R4 G9 R1 s0 S
2.孩子在與他人溝通互動時，是否會常聽不見他人給予的勸告及建議，與其他孩子互動有時還會一言不合打起來、罵開了（這裡所指的不是特定的某些人、事、物）。
4 N2 |+ B& {& ~# s8 V0 s3.孩子會不會沒有耐心去完成約十分鐘以上的作業活動，或是具創造性、益智性的活動？
0 b5 v2 b& [. q) u$ e; H2 M4.孩子是否常在社交公共場合裏，為吸引他人注意力，而喜歡發出怪聲音故意弄倒物品及捉弄其他小孩？
5 s& I& f* b L1 \6 i; p5.孩子的功課作業品質總是十分粗糙，其周遭的生活治理方面常是髒亂零散的，需要你去費心。
8 k m6 p, g' d4 @6.孩子會不會只喜歡一個人玩？常常找藉口而逃避與他人碰觸接近的機會？
* @" w6 m+ D+ N( s) H* o0 R7.孩子會不會過度在意或不在意他人的意見及想法，而與您常有情緒上的衝突？
& J9 Z ?) Y; ~( M. R$ u4 R8.孩子會不會很少且非常被動的講起學校的生活，甚至幾次會提到不喜歡、不想上課的話語來！（不是突然遭遇到的某些人、事、物的發生。）
z8 p! b2 k) @4 I: E) T5 F2 G
9.跟同齡孩子相比，會不會活動過大？音量大且語氣急，有時聲音還易發啞，及有睡眠短淺易驚醒的特質？
- [/ w' S. b. z
10.跟同齡孩子相比，會不會很不活潑，甚至沒什麼自信，不喜歡參與學習新的事物，以及看起來很容易累的體能活動？
, O( q# L, _2 _8 Y* ~% C( a
_. F* M/ d: b: K' f) I尋求專業協助 使孩子重返軌道產生問題的原因有很多種，並不只有感覺統合、情緒行為、環境互動等方面的問題而已，如果你懷疑的孩子有上述描寫的行為有三種以上時，建議可前往醫院或學校輔導室、教育局的教育資源中心尋求專業協助，希望透過各種宣導，可使孩子能重新返回軌道，快樂的學習、成長、互動！
* o. z4 J; i" Z3 u
/ c) E* o( c5 F s本文出處：中國時報
7 ]: I; D7 {* n: z3 j4 D* q6 I5 o2 b
