「台灣小學生上學感受大調查」平均每四個小學生，就有一個覺得上學壓力大
" n, o$ \ {+ w! Z 更新日期:2009/02/19 18:01
: w! U& j, }( Q( j* C《商業周刊》為了解小學生平常上學時的感受，包括小學生在考試、功課，以及同學、老師互動等各方面的情形，委託TVBS民調中心特別針對國小三至六年級的學童進行調查。調查中發現，在台灣，平均每四個小學生，就有一個覺得上學壓力大，而有將近一半（44.3%）的受訪小學生擔心上課時被老師問問題。上課問問題是一種師生正常互動的方式，而學生擔心被老師問問題，反映出小學生可能在學習過程中缺乏自信。調查還發現台灣有三成（30.2%）三年級以上小學生每天早上起床不太想去上學；半數（49.6%）表示學校常有考試，壓力很大；47.1%表示功課常很多做不完，覺得很煩；約四成（40.1%）因為上課常聽不懂，覺得很煩惱；還有約三分之一（34.3%）的小學生害怕被老師處罰。如果把以上問題交叉分析，更會發現，有高達六成的的小朋友，至少面臨兩項的壓力來源，無論面對老師或面對課業，自信都不高。
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根據ＯＥＣＤ（經濟合作暨發展組織）二○○六年對全球五十七國，超過40萬名、十五歲學生進行的學科與相關能力測驗（PISA），台灣學生呈現很兩極的現象：數學測驗分數，全球第一名；科學分數全球第四名，比美國、日本的學生都出色。分數這麼傑出的孩子，卻出現高反差的另一結果，台灣學生的自我評價在全球都呈現倒數第四、第三名！ 台灣孩子的「第四名現象」，往前數、往後數，都是第四名，讓人不知該喜該憂，哭笑不得。它究竟該如何解讀？學科能力好，自信不足的孩子未來會有什麼影響？
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經濟合作暨發展組織(OECD)國際學生評量計畫主持人史萊克（Andreas Schleicher）接受《商業周刊》專訪時提及，「學科測試程度高，但學習動機及自信心低」，影響的是將來學生探索世界的動力。若是對自己有信心，即使遇上不會的問題，也相信自己能透過詢問或找資料來解決，認為自己能突破困境，這是一種持續學習能力，這樣的人就能夠不斷邁向成功。
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「凡是學習，一定有痛苦」，是許多家長的刻板觀念。「業精於勤、荒於嬉」更像魔咒般，深植在華人的教育思想中；我們的孩子一天行程被學校、安親班、才藝班、課後作業塞得滿滿；「很多家長被『不要讓孩子輸在起跑點上』這句話綁架了，為了這句話，很多孩子可能『累死在起跑點上』。」《商業周刊》百大特色小學之一的新竹縣大坪國小教務主任溫清欽語重心長地說。
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0 z" W* d) L* O% A《商業周刊》最新一期推出「百大特色小學」專題，以「快樂學習」為主軸精神，帶讀者發現104所特色公立小學以跳脫傳統的方式引發孩子的學習興趣，名單上的學校各有屬於自己的教學理念與特色，「我很快樂，我愛學習」是他們學生的共同態度，因為，學習不一定要是痛苦，知識不一定得用分數丈量，快樂學習可以帶出超越分數的競爭力，台灣教育的生命力，正在每個角落甦醒著。
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